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“教育是一个静待花开的过程”

-从2020年高考成绩看我市高中阶段教育教学水平提升

2020-07-31 08:08     来源: 蚌埠新闻网
        

□蚌埠新闻网记者 余小乔 文/图

■主持人语

7月23日,我市进入高考放榜时刻,考生们纷纷打开了查询成绩的网页。很快,各种微信群、朋友圈里就出现了一些高频转发的高考喜报和“别人家的孩子”成长故事。

和两年前相比,今年的民间舆论可谓明显转向。以蚌埠二中为代表的多所省级示范学校,相继借助现代化传播渠道向社会发出大红喜报,受到市民广泛关注。不少学校还借助校园公众号,梳理并推出一些提振信心的高考信息,向人们宣告蚌埠教育负重前行、未来可期的好消息。

从形势上看,我市今年的高考成绩发生了哪些向好转变?转向的背后,教育人付出了哪些不为人知的艰辛和努力?万众瞩目之下,学校层面能否找到迅速大幅度提升教学水平和高考成绩的突破口?全市教育人又如何变压力为动力,在逆势爬坡中一步一个脚印,推动高中教育再上台阶?

本周受邀做客“党报会客厅”的三位教育界嘉宾,将结合各自工作实际,从不同的角度和站位对以上话题作出解读与交流。

●今年高考考出了蚌埠教育人的韧性,也帮助我们教育人重拾了信心,可以说,增强教育信心是这次高考最可喜的“进步”。

●小学教育是基础教育的基础,初中教育是基础教育的腰,高中教育是基础教育的龙头,初中强则高中强。

刘善训 市教育局副局长兼蚌埠二中校长

●纵观近些年那些在高考成绩方面取得大幅度提升的学校经验,几乎无一例外都是通过精细化管理和奖励激励,依靠时间和汗水拼出来的。

●教研工作是保障基础教育质量的重要支撑,为教育决策服务,教研人根据高中入校起点成绩确定高考指标,研制全市学科备考计划,进行针对性指导。

罗时新 市教科所所长

●教育是一个静待花开的过程,它的发展离不开全社会呵护。蚌埠教育当前处于爬坡阶段,更需要耐心和鼓励,而不是抱怨和斥责。

●三中的生源在全市处中等或偏下水平,但我们从来不把生源问题当成影响学校发展的核心问题,如何提高办学质量才是我们关注的核心问题。

徐朝阳 蚌埠三中副校长

深度对话

☆有进步☆ 用可喜之绩回应社会关切

主持人:有人说,要想知道一座城市的教育水平如何,高考成绩是最直观的体现。今年高考成绩几天前已经放榜,整体表现怎样?对成绩背后的数据做过分析吗?

刘善训:几天前,市教育局对我市今年的高考成绩从横向上、纵向上分别做了数据对比分析,可以用“可喜进步”四个字来概括我市今年的高考。这个进步主要体现在以下三个方面——

数量上有进步。今年全市共参考21006人,一本达线3993人,较去年增加406人,达线率19.01%,比去年提高1.6个百分点;本科达线9177人,较去年增加299人,本科达线率43.69%,比去年提高0.6个百分点。细化到文、理科,一本达线率较去年均有不同幅度的增长,其中理科一本达线率较去年提升2.27个百分点,理科本科达线率较去年提升2.6个百分点。

6月9日,市区高中高考模拟考试分析反馈会召开,从多个维度对考试情况进行全面解析。

质量上有进步。在2017年拔尖生源流失较大(全市中考成绩前50名学生流失34%、前10名学生流失50%)的情况下,今年高分段人数比去年有进步。全省前100名增加3人,前200名增加4人,前500名增加6人,分别为4人、8人和20人,总数为近三年来最高。

横向比有进步。全省今年一本达线比去年增加了1.13个百分点,我市一本达线率较去年提升1.6个百分点,达线率上升幅度超全省0.47个百分点;全省本科达线率对比去年下降0.76个百分点,我市本科达线率对比去年提升0.6个百分点,与全省差距进一步缩小。

罗时新:从全市35所普通高中近三年的本科达线率情况分析,省示范高中一本达线率同比基本实现稳步增长。其中,今年一本达线率最高的学校是蚌埠二中,本科达线率最高的学校是北师大蚌埠附属学校。

从三县省示范高中本科达线率对比看,怀远一中具有明显优势;民办学校本科达线率对比,北师大蚌埠附属学校具有明显优势。

从12所智慧课堂因材施教项目校的成绩看,一本达线率总体平均为23.79%,相比去年一本率提升2.55%。其中深度应用的8所重点保障校(蚌埠一中、蚌埠二中、蚌埠三中、蚌埠铁路中学、怀远一中、五河一中、固镇一中、私立怀远禹王中学)今年高考一本达线率均提升超过2个百分点,总体平均为31.95%,与去年平均水平提升4.09%。

主持人:以上这些数据的分析对比,是不是为我市的教育人打了一剂强心针?具体到学校层面呢?

刘善训:今年高考考出了蚌埠教育人的韧性,也帮助我们教育人重拾了信心,可以说,增强教育信心是这次高考最可喜的“进步”。

蚌埠二中作为蚌埠高中教育的风向标,长期为社会重点关注。一年前我受命兼任蚌埠二中校长,我很欣喜地看到,今年高考中,我校两名学生分别拿下了全市文理科第一名,高分人数也出现了攀升局面,比如一本达线772人(不含艺体、少年班和历届生),达线率67.54%,比去年提高6.64个百分点;本科达线1010人,达线率88.52%;600分以上比去年增加了173人,全省前100名增加了2人,前500名增加了4人。理科实验班全体同学更是全部达到一本线,650分以上32人,平均分644分,超一本线129分。文科实验班也包揽了一市三县文科前三名。

徐朝阳:我到蚌埠三中工作已经十年,十年里,我亲自参与并见证了三中应届高考生一本达线人数从不到100人、突破100人、突破150人,到今年逼近200人的每一次进步与成长。

今年高考,蚌埠市区高中应届一本(不含艺体)达线人数为1066人,我校达线193人,占比18.1%,而在三年前的中考,我校录取市区前1100名人数只有98人,占比8.9%,可以看出,提高率为9.2%,真正实现了低进高出。

我校今年二本以上达线人数518人(不含艺体),达线人数超市教育局基础指标47.6人(10.12%),超管理指标19.4人(3.89%);一本达线人数也超市教育局基础指标41.66人(27.5%),超管理指标32.58人(20.3%)。其中,高三15班是我校的自主招生班,本科达线率97.7%,一本达线率83.3%,其中600分以上占23.3%。

此外,我校近年艺体类考生的达线率均在90%以上,人数在30人左右。

☆强管理☆ 用非常之力扭转低迷态势

主持人:蚌埠的基础教育教学整体水平特别是高考质量已经被社会质疑多年,能够通过这次高考让关心蚌埠教育的人们重拾信心、扬起希望,背后是否经历了一些不为人知的艰辛?

刘善训:百姓的感受大多是通过历年来各级层面披露出来的一些高考数据,通过横向比较生发出来的,我们对此也表示理解。今年高考能够在横向上、纵向上双双实现提升,有效扭转不利局面,根子上得益于市委市政府高度重视。举个简单例子,自我进入市教育局工作以来,去年第一次走进市委主要领导办公室,就分管工作和学校工作当面做汇报。我们局机关的领导班子大多和我一样,第一次有这种向市委一把手当面反映工作的经历。此外,市委市政府主要领导还多次听取了我们关于高中问题的情况汇报,成立教育工作领导小组,专题研究高中发展问题。经过倾听、分析、诊断,针对性出台诸如干部配备、师资培养、教师培训、体制改革、经费保障等政策措施,为推动我市高中工作提供保障。

在此前提下,全市教育系统确立了以质量为中心、以教学为重心的鲜明导向,形成了凝心聚力抓质量、聚精会神抓教学的教育思路。我们常说,教育的根本目的是育人,教育质量是育人的根本价值遵循,但很长一段时间里,学校工作被一些社会性、行政事务性工作挤占,校领导被召集参加的会议也多与教育无关,大大分散了或淡化了教育部门对提升教育教学质量的专注力。最近两年,这种局面发生了改变:育人质量被摆在全市教育工作的首位,围绕抓质量、促提升出台文件最多、考核分量最重、日常督查最严。拿蚌埠二中来说,育人质量也已经被放在“学校工作生命线”的高度。

推进教育教学过程精细精准管理,也是特别重要的一项工作。如教学过程,要求老师们从备课、上课、作业、考试和辅导五个环节做足功课,以目标为导向,提高每个环节的有效性。在蚌埠二中,我们就提出了堂跟进作业、周回顾练习、月巩固监测、纠错本建设等提质增效行动,希望在不久的将来能推出蚌埠二中校本作业、校本试卷,针对性解决学生在复习迎考、备考过程中的共性化、个性化难题。

罗时新:去年,我们用很短时间,建立了从小学、初中到高中全学段、全学科、全层次的教学质量监测体系,开展从六年级到高三的教学质量监测工作,摸清底盘,科学使用监测结果。具体点说,每个学期由市教育局对三个学段组织开展一次学生学业水平集中监测,每一次集中监测形成一次专题分析,做到每监测必分析、必诊断、必改进。学校也同步建立监测评价体系,具体到每个学科每个班级每个教师每个学生,充分发挥监测体系诊断问题、解决问题的功能。我所知道的蚌埠二中,在一月一次的月巩固监测结束后,都会针对考题错误率情况,从年级学科、班级学科和学生个体三个层面实施循环纠错。

事实上,我们每年会根据高中入校起点成绩确定每所高中的年度高考指标,研制全市学科备考计划。几乎所有高中学校特别是高三年级在实施学业测评之后,都会根据学生测评成绩针对性提出年度考学目标,比如在四类大学(一流大学、一流学科大学、普通一本院校、二本院校)中各自能进多少,哪些学生在边缘徘徊,如何推动输出高分考生,等等。

为了打破教师业务进修瓶颈,提升教师发展内在需求,去年开始,全市教育系统还开展了以“四赛”为主要内容的教师岗位研修活动。以提高全市教师课堂教育教学实践能力为主线,以“聚焦岗位大练兵、促进专业大发展”为主题,“四赛”以赛上课、赛命题、赛解题、赛成绩为抓手,以人人研、级级赛为主要形式,旨在通过以赛促练、以练促研、以研促教,探索教师岗位研修新形式,着力提升教师教学能力和水平。2019年,全市有两万多名教师参加了此项活动,今后,“四赛”将作为教师研修的常规工作持续开展。

徐朝阳:说到底,教育是一个静待花开的过程,它的发展离不开全社会呵护。尤其正处于爬坡阶段的蚌埠教育,当前更需要耐心和鼓励,而不是抱怨和斥责。

最近几年我市整个教育行业的风气,包括学校的校风、老师的教风、学生的学风,客观来说,都得到了很大转变。蚌埠三中作为市区五所省示范高中之一,生源在全市一直处于中等或偏下水平,但我们从来不把生源问题当成影响学校发展的核心问题,如何提高办学质量才是我们关注的核心。

多年来,我校坚持从教师培养和学生成长两个维度抓养成教育,促办学质量提升。教师培养方面,每年除了安排各种规定动作的校外培训,还注重开展校内教研组、备课组建设,“崇正之师”评选,以及市教育局组织的各项教研比赛,通过培训、评选和竞赛培养锻炼了一批青年教师。学生培养方面,实施分层次教学、注重课堂教学质量、开展教学质量监测、实施个性化分析与抓差补缺,做到有的放矢。同时,校级层面实施的扁平化、级部制管理,即由三位分管副校长每人负责一个年级,带动年级组开展教研互动、教育资源共享,打破了班级单打独斗、各自备战局面。以上,都是我校近年办学质量做到稳中有升的背后原因。

☆谋深远☆ 下恒久之功博赢教育未来

主持人:今年高考局面的扭转,背后是顶层支持+管理出效,也是时间+汗水的回报。在稳步提升全市教学水平和高考成绩方面,哪些探索值得接续和发扬?如何抓住关键因素并采取有效措施迅速实现突破?

刘善训:在高考命题改革面前,以往普遍采取的死记硬背手段显然已经失灵,题海战术也渐渐失去往日效力。同时,有模拟考试没有模拟命题、有阶段性测评没有精细化评价,仍然是高中教学特别是备考复习阶段普遍存在的两大欠缺。

而从今年小试牛刀的智慧学校因材施教项目的高考实效看,那些应用不满一学期的学校,一本达线率绝对提升了2.55个百分点,相对提升了12个百分点;那些常态化应用的学校,一本达线率则绝对提升了4.09个百分点,相对提升了40.7个百分点。这样看来,智慧学校因材施教项目,利用大数据精准推送错题的精准教学,效果明显,值得坚持和推广。

对于蚌埠二中来说,正在发动年级组和学科老师打造的堂跟进作业,解决的就是备考复习阶段的模拟命题问题。我们也希望通过一部分老师的精耕细作,未来某一天能打造出类似黄冈密卷、衡水密卷的蚌埠二中密卷,供高三学生参考使用。

当然,一个地区高考成绩的好坏、强弱,与高中教育教学质量密切相关,但也与初中甚至小学阶段的教育奠基密不可分。我们说,小学教育是基础教育的基础,初中教育是基础教育的腰,高中教育是基础教育的龙头,初中强则高中强。近些年,我市强化了义务教育阶段特别是初中阶段教育质量提升工作,比如集团化办学、新优质学校创建、“初中工程”等,我们教育人坚信,只要努力就有希望。两天前新鲜出炉的中考成绩,也让我们看到了蚌埠教育可期的未来:我市今年中考总分850分,普通高中最低控制线595分,与去年同比提高了42.5分。合肥今年中考总分750分,普通高中最低控制线571分,比上年提高26.3分。两者相比,蚌埠最低控制线比合肥多提了16.2分。

作为蚌埠二中校长,我也深知二中自身存在的不足,正在逐个梳理、逐个攻克、逐个修正。所谓知不足而后勇,我们将在育人质量这条生命线上,“咬定青山不放松”,从高分段和高分概率等方面推动蚌埠二中走进全省靠前位置。

罗时新:纵观近些年那些在高考成绩方面取得大幅度提升的学校经验,几乎无一例外都是通过精细化管理和奖励激励,依靠时间和汗水拼出来的。在这方面,我市也一定程度上摆脱了现行的僵化体制和政策禁锢,相继出台了《蚌埠市全面提升初中教育质量的若干意见》、《蚌埠市普通高中教育质量提升工程实施意见》,市及各县区均设立了教育教学质量奖励专项经费支出,2019年全市教育教学质量奖励共计4859万元,产生了很好的激励作用。

为了弥补全市专职教研员不足的短板,还出台了《蚌埠市教研机构兼职教研员管理暂行办法》,明确了兼职教研员任职条件、工作职责、任务考核、任期待遇,为市、县区教研机构聘用兼职教研员提供了保障。

作为教研人,我们深知教研工作是保障基础教育质量的重要支撑,我们将牢牢恪守“研究、指导、服务、管理”的工作职责,在教研自身建设、教师队伍打造、教学质量监测、学生特长发展、服务教育决策等方面开拓创新、积极探索。为此我们提出“打铁还须自身硬”,要求市县(区)两级教研部门全面实施教研员业务能力提升计划,夯实常规、以训促研,抓实用能力建设。要求每位教研员在一年内打造一个团队、研究一个专题、举行两场讲座、精读两部著作、撰写两篇文章。

徐朝阳:不得不说,去年开始在全市推行的延时课堂,不仅把学生拴在课堂里,也把老师拴在了课堂上。对高三年级所有学科老师施行坐班制,更是让老师把工作时间的专注力全部投放在为学生解疑释惑上,改变了以往学科老师上课才来、下课即走的松散管理局面,为学生争取了足够与老师沟通的时间,也为老师们集中备教材、备大纲、备考纲、备学生提供了更多机会。

我校高三教师有段誓言:不负家长的重托,不负学校的期望,不负学生的梦想,实现人生价值;用激情点燃激情,用勤奋浇灌勤奋,用智慧启迪心灵,用爱心托起希望……当前,我校上下正致力于把三中办成一所家长认可、社会认可的具有良好美誉度的高中学校,为此,我们主张专家治校,专家治教,把学校发展特别是教师成长、学生成才、教育质量提升放在重要位置。我想,这也应该是全市高中学校合力推动高中教育向前发展应该做的一种努力与坚持。(完)

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