当孩子说我喜欢上学，河北联邦外国语学校做对了什么？

引言：一句童言背后的教育真谛

“妈妈，我喜欢上学！”——这句简单的话语，是家长最渴望听到的“教育告白”。在河北联邦外国语学校小学部，这样的声音不绝于耳。当孩子们自发表达对上学的喜爱，背后折射的是学校教育理念与实践的深层成功。学校深知，激发学习内驱力、培养终身学习者，远比短期成绩更为珍贵。那么，当孩子们主动说出“我喜欢上学”时，河北联邦外国语学校究竟做对了什么？

以儿童为中心的教育生态构建

1.1尊重成长规律的学习设计

学校摒弃“填鸭式”教学，构建符合儿童认知发展规律的教育体系。通过游戏化学习，将知识融入低年级的情境游戏，让学习成为愉悦体验；以探究式课堂为主导，采用“问题导向”教学法，激发孩子的天然好奇心；实施差异化教学，通过“学习风格诊断”，为视觉型、听觉型、动觉型学习者设计多元学习路径。

1.2情感安全的第一课堂原则

学校坚信，没有情感安全就没有有效学习。营造“错误是成长勋章”的文化，教师率先分享自己学习中的失误，消除孩子对犯错的恐惧，师生共同建构一间没有恐惧的教室；开展“3分钟晨间连接”仪式，每天上课前通过师生眼神交流、击掌问候、歌谣口号等建立情感纽带；在每个教室配备安静角落作为情绪调节角，让孩子可随时使用情绪卡片表达感受。

双语浸润中的文化自信培养

2.1真正“用”而非“学”语言的环境

学校突破传统外语教学模式，打造真正“用”而非“学”语言的环境。进行学科双语整合，音乐课学英文民谣、体育课用双语指令，创造语言应用的真实场景；开展“无围墙课堂”实践，每周一天的“英语沉浸日”，每月一次“国际文化日”，让学生角色扮演各国大使介绍文化；推动外教生活化互动，外籍教师参与课间活动、食堂就餐，形成自然的语言交流环境。

2.2根植中华的文化底色教育

在全球化培养中，学校坚守文化根基，注重根植中华的文化底色教育。开设“双语国学”课程，用中英文解读《三字经》《论语》精选，如进行“孝”文化的跨文化对比；开展传统节日深度体验活动，像端午节不仅做香囊，还让学生研究艾草科学成分并用英语展示；实施“世界小公民”项目，让学生用双语向国际伙伴介绍正定古城、河北非遗等地方文化。

全人发展的成长支持系统

3.1超越学科的综合素养培育

学校独创“5C钻石课程体系”，致力于超越学科的综合素养培育。通过“校园新闻辩论社”培养学生的批判思维，提升独立思考能力；借助“创意实验室”，为学生提供3D打印、戏剧编导等多元平台，培养创造力；定期举办“少年说”演讲活动，增强学生的沟通力；组建跨年级“混龄学习小组”完成社区服务项目，培养合作力；与海外姊妹校开展“同一个地球”主题合作学习，增进文化理解力。

3.2看见每一个的成长追踪

学校建立“微成长档案”系统，记录每个孩子学业外的闪光瞬间，如帮助同学、提出独特见解等；实施“三级表扬体系”，包括即时性口头表扬、每周班级表彰、每月校级勋章仪式；推行“优势放大计划”，为每个孩子识别3项核心优势，设计个性化展示机会。

家校共育的温暖教育共同体

4.1透明的成长见证机制

学校构建透明的成长见证机制，“教室直播”选择性开放，家长可预约观看特定课程片段，了解孩子真实的学习状态；每月开展“成长解码”家长工作坊，解析不同年龄段孩子的心理发展特点；每周推送“家庭学习锦囊”，发送亲子对话建议、家庭科学小实验等资源。

4.2专业的家庭教育支持

学校提供专业的家庭教育支持，打造“家长成长学院”系统课程，涵盖儿童营养、情绪管理、阅读引导等专题；设立“教育困惑门诊”服务，由心理教师、班主任组成的团队提供一对一咨询；发起“家训设计大赛”“亲子共读马拉松”等“家庭文化共建”活动。

喜欢上学的N个理由，源于教育的初心。当河北联邦外国语学校小学部的孩子们说出“我喜欢上学”时，这份喜爱背后是每天被看见、被理解的归属感，是时刻体验“我能行”的成就感，是发现世界与自我的惊喜感，是与伙伴共同成长的温暖感。学校坚信，教育最美的样子，就是让孩子眼中闪烁求知的光芒，心中怀揣上学的期待。河北联邦外国语学校小学部将继续守护这份朴素而珍贵的教育愿望——让每个孩子都能由衷地说：“我喜欢上学！”

      【广告】免责声明：本内容为广告，不代表蚌埠新闻网的观点及立场。所涉文、图、音视频等资料之一切权力和法律责任归材料提供方所有和承担。蚌埠新闻网登载此文出于传递更多信息之目的，对此文字、图片等所有信息的真实性不作任何保证或承诺。文章内容仅供参考，不构成投资、消费建议。据此操作，风险自担！！！