在“双减”政策深化与教育评价改革全面推进的背景下，河北联邦外国语学校以“习惯养成”为突破口，用三年时间构建了一套覆盖全学段、贯通“认知-实践-评价”的习惯养成教育体系。从2022年9月项目启动至今，该校通过“系统规划、分层推进、动态优化”的策略，将习惯培养从简单的“行为矫正”升级为“核心素养培育工程”，为学生的终身发展奠定坚实根基。

一、系统构建：三年五阶段，打造教育闭环  

（一）顶层设计：从“经验驱动”到“科学规划”  

2022年9月，学校教育教学中心牵头启动习惯养成项目，组建由学部领导、学科组长、班主任、骨干教师构成的“习惯养成专班”。通过调研学情、对标《中小学德育工作指南》，制定《习惯养成三年行动计划》，明确“学习习惯+行为习惯”双轨并行的培养框架。针对小初高不同学段设计差异化目标，如小学部侧重“生活自理+学习规范”，初中部强化“自主管理+社会责任”，高中部聚焦“目标规划+意志品质”。此外，各学科组将习惯培养融入课程标准，例如语文科设置“整本书阅读计划表”，数学科推行“错题本规范使用指南”等。  

（二）动态优化：从“纸上蓝图”到“落地生根”  

2023年进入全面实施阶段，学校以“PDCA循环”（计划-执行-检查-改进）推动习惯养成落地：1.内容细化：各学部将抽象习惯分解为可操作指标，如初中部将“守时”细化为“晨读提前5分钟到班”“作业按时提交率100%”。2.工具赋能：开发“习惯养成数字看板”，实时记录学生行为数据，例如利用AI分析作业提交时效性。  

（三）成效显现：从“局部试点”到“全域提升”  

至2024年底，学校已形成覆盖3个学部、12个年级的习惯养成课程群，累计开展主题班会1200余场、习惯标兵评选24届。数据表明，统考优秀率从2022年的35%提升至2024年的68%，学生自主学习时间占比增加40%；校园不文明行为投诉量下降72%，家长满意度达93%。  

二、创新实践：三维度突破，激活教育生态  

（一）课程体系创新：让习惯“可触摸”  

编写《联邦学子习惯养成手册》，涵盖“7大维度、36项核心习惯”，例如“劳动习惯”模块设置“每周家务打卡”“校园责任田认领”等实践任务，同时，在科学课中嵌入“实验器材归位”习惯训练，在艺术课推行“作品整理五步法”，实现“习惯无处不在”。  

（二）评价机制创新：让成长“可视化”  

构建“自评+互评+师评”三维评价体系，开发“习惯银行”APP，学生通过完成习惯任务积累“成长币”，可兑换社会实践机会，每月评选“习惯之星”，举办“习惯养成成果展”，例如将优秀学生的时间管理表、笔记范本制成展板，形成“同伴激励”氛围。  

（三） 家校协同创新：让教育“无边界”  

开设“习惯养成家长课堂”，传授“21天行为干预法”“家庭契约制”等工具，2024年累计培训家长1500人次，与周边社区共建“社会实践基地”，组织学生参与垃圾分类督导、敬老院服务等，在真实场景中强化责任意识。  

河北联邦外国语学校通过三年探索，成功构建了“目标分层化、内容课程化、评价数据化”的教育闭环，为新时代育人模式创新提供了鲜活样本。正如校长在总结会上所言：“当习惯成为生命的底色，成长自会绽放光芒”。

【广告】免责声明：本内容为广告，相关素材由广告主提供，广告主对本广告内容的真实性负责。蚌埠新闻网登载此文出于传递更多信息之目的，并不意味着赞同其观点或证实其描述。文章内容仅供参考，不构成投资、消费建议。据此操作，风险自担！！！